Ключові слова
Як цитувати
Анотація
Проаналізовано важливість створення кваліфікаційних центрів сфери послуг на засадах державно-приватного партнерства для присудження,
присвоєння/підтвердження професійних кваліфікацій. Обґрунтовано, що такі центри підвищують якість професійної підготовки та забезпечують відповідність кваліфікацій вимогам сучасного ринку праці. Визначено, що кваліфікаційні центри виступають як незалежні установи, які сприяють об’єктивному оцінюванню професійних компетентностей, забезпечуючи узгодження стандартів на національному та міжнародному рівнях. Висвітлено роль державної політики у підтримці діяльності кваліфікаційних центрів через
фінансування, правове регулювання та стандартизацію. Показано значення приватного сектору у створенні сучасних інструментів та технологій, що підвищують ефективність та прозорість процесу оцінювання.
Посилання
1. Радкевич, В. О. (ред.), Попова, В. В., Рябова, З. В., Кравець, С. Г., Радкевич, О. П., Чепуренко, Я. О., Вороніна-Пригодій, Д. А., & Слободяник, О. В. (2023). Державно-приватне партнерство у сфері професійної (професійно-технічної) освіти для відновлення економіки України: методичний посібник. ІПО НАПН України. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/739853
2. Jackson, L. S. (2016). Public-Private Partnerships: Instruments to Enhance Education, Training and Employment Opportunities in the Republic of South Africa. City College of New York. https://academicworks.cuny.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1660&context=cc_etds_theses
3. Кравець, С. Г., Мордоус, І. О., Попова, В. В., Радкевич, В. О., Рябова, З. В., Царьова, Є. С., & Чепуренко, Я. О. (2023). Технології розвитку державно-приватного партнерства у сфері професійної (професійно-технічної) освіти у повоєнний час: практичний посібник. ІПО НАПН України. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/740135
4. Національне агентство кваліфікацій. (n.d.-b). Реєстр професійних кваліфікацій. https://register.nqa.gov.ua/professional-qualifications
5. Вороніна-Пригодій, Д. А., Попова, В. В., Радкевич, О. П., Слободяник, О., & Чепуренко, Я. О. (2022). Державно-приватне партнерство у сфері професійної (професійно-технічної) освіти: термінологічний словник. ІПО НАПН України. https://lib.iitta.gov.ua/733903/
6. Верховна Рада України. (2017). Про освіту. Закон України № 2145-VIII. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text
7. Національне агентство кваліфікацій. (n.d.-a). Відомості про кваліфікаційні центри. https://data.nqa.gov.ua/qualification-centers/
8. European Training Foundation. (2021). National Qualifications Framework: Ukraine. European Training Foundation. https://www.etf.europa.eu/sites/default/files/2021-11/ukraine.pdf
9. Леонтьєва, І. В. (2020). Генеза андрагогічного знання: історичний аспект. Педагогічна освіта: теорія і практика, 34(2), 66–73.
10. Ebner, C. & Rohrbach-Schmidt, D. (2019). Marked contrasts in the prestige of dual vocational training occupations in Germany. Franz Steiner Verlag.
11. National Institute for Certification in Engineering Technologies. (2023). Certification Programs. NICET. https://www.nicet.org/certification-programs/
12. Swiss Federal Institute for Vocational Education and Training. (2023). Certification Systems in Switzerland. Swiss Federal Institute for Vocational Education and Training. https://www.sfivet.swiss/
13. Радкевич, В. О., Попова, В. В., Джурило, А. П., & Вороніна-Пригодій, Д. А. (2023). Зарубіжний досвід розвитку публічно-приватного партнерства у сфері професійної освіти і навчання: практичний посібник. ІПО НАПН України. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/739931
14. Кабінет Міністрів України. (2023). Про затвердження Порядку присвоєння та зміни адрес об’єктам будівництва та об’єктам нерухомого майна. Постанова від 16 серпня 2023 р. №956. https://www.kmu.gov.ua/npas/pro-zatverdzhennya-poryadku-prisvoy-a956
15. Федерація роботодавців України. (2022). В країні створюють кваліфікаційні центри: як це вплине на український бізнес та українців. https://fru.ua/ua/media-center/blog/kolesnikova/v-krajini-stvoryuyut-kvalifikatsijni-tsentri-yak-tse-vpline-na-ukrajinskij-biznes-ta-ukrajintsiv
16. Кабінет Міністрів України. (2021). В Україні створюється мережа кваліфікаційних центрів. https://www.kmu.gov.ua/news/v-ukrayini-stvoryuyetsya-merezha-kvalifikacijnih-centriv
17. Радкевич, О. П. (2023b). Застосування електронних засобів оцінювання якості освіти в країнах Європейського Союзу. Педагогічна компаративістика і міжнародна освіта – 2023: горизонти інновацій (с. 242–244): зб. матер. VІІ Міжнар. наук. конф. (Київ, 25 травня 2023 р.). Крок. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/737099/
18. OP.ua. (2023). Огляд онлайн-курсів і бізнес-шкіл: напрям, формат, викладачі та вартість. https://op.ua/news/osvita-v-ukraini/na-dopomogu-vchitelyu-cifrovi-instrumenti-formuvalnogo-ocinyuvannya-pid-chas-distanciynogo-navchannya
19. Радкевич, О. (2024). Перспективи інтеграції штучного інтелекту в процеси оцінювання професійної діяльності педагогів. Розвиток сучасної науки та освіти: реалії, проблеми якості, інновації, (с. 303–308). http://www.tsatu.edu.ua/vmf/wp-content/uploads/sites/17/zbirnyk-2024-29-31.05_tdatu-1.pdf#page=304
20. SkillzRun. (2022). LMS гейміфікація: найкращі практики для трансформації електронного навчання. SkillzRun. https://ahaslides.com/uk/blog/gamification-learning-platforms/
21. Геренштейн, П. А. (2023). Система генерації автоматичних тестів для веб-застосунків: дипл. проєкт ... бакалавра : 126 Інформаційні системи та технології. Київ. https://ela.kpi.ua/server/api/core/bitstreams/ac53225b-070d-4e03-badc-c05d56b92acd/content
22. Власенко, Н., & Помогайбо, В. (2019). Дистанційне навчання: Україна і світ. Естетика і етика педагогічної дії, 20, 29–37. https://doi.org/10.33989/2226-4051.2019.20.171627
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Авторське право (c) 2024 Алла Онищенко